学习中文的“五大窍门”

又到新一年的招生季,身边有孩子的朋友们关于“学中文”的各种咨询一下子多起来,我们总结了华人家庭学习中文的五个窍门,希望对您有所帮助。

分别是:“确立学习目标、营造学习环境、选择适当课程、建立学习习惯、培养文化自信”。

本文4415字,阅读时间约5分钟,详细向各位家长解释上述内容。

首先,感谢您关注堪培拉华联社中文学校的公众号!任何关于中文学习的疑问都可以向我们咨询;我们同时还提供免费的试听课程,联系邮箱:fcccichineseschool@gmail.com。

“确立学习目标”

“孩子在澳洲每天上课都是英语教学,周末仅仅依靠两个小时的中文课,究竟能学成什么样?”

这几乎是每一个家长见到我们必问的问题。而在回答这个问题之前,我们通常要问回一个问题:

“您希望您的孩子今后中文学成什么样”?

别小看这么一个简单的问题,真有不少家长没有深入认真思考过。因为我们接触过很多家长们都遇到过以下情况:

·突然有一天,孩子回避(拒绝)和父母用中文对话了;

·孩子本来中文听说是母语水平,但是到了该认字写字的年龄,怎么也学不进去;

·或是一直在家里中文抓的很紧,但是当随着年龄该上一个台阶时,难度高到好似一个断崖;

·孩子开始厌倦学中文,不明白学中文(尤其是读写中文)是为了什么。

出现这类问题,其实都是没能够把“希望孩子今后中文学成什么样?”这个问题想透。

我们总结了马立平中文教学的学习进度在这里:

-四年级时,共计认读1400个常用汉字;
-五年级阅读六万多字的《西游记》,复习巩固所学汉字;
-六、七年级精品阅读学习写作训练技能;
-八到十年级大量阅读,学习中华文化精粹,准备各类考试考级。

这是我们回答家长第一个问题的答案。

但是重点强调的是,请家长看到这张爬坡图的认知曲线,看到曲线的节点和“坡度”,这个对于我们反问您的那个问题至关重要——

因为这个曲线从科学的角度告诉了您:
-孩子的学习从什么时间开始、
-到什么时间会突然变困难、
-什么时候需要咬牙坚持、
-什么时候能看到收获。

如学前班和一年级第一、二单元难度最低,二年级难度最大。

我们的另一套教材《暨南大学版》也有自己的教学规律,针对不同家庭背景和语言环境的孩子。

这样的经过多年教学实践总结出来的规律,能够帮助华人家长做一个关键性决策:“孩子宝贵的有限的时间,该如何去投入;如何相信现在的付出能实现未来的收获”?

确立孩子的学习目标,我们做家长的,就不会迷茫。

“营造学习环境”

营造学习环境,我们在此特指是要给孩子报中文学校学习。

汉字是太难了,让孩子单纯的死记硬背,事倍功半。不要因为孩子小,就以为他/她真的掌握语言有多容易;更不要认为掌握汉字是自然而然的事情,我们学英文的苦头,孩子学汉字时一点不会少。

想要学好中文,要给他/她一个:
-固定的时间(习惯养成)、
-固定的场所(仪式感)、
-固定的同学(伙伴关系)、
-有经验的老师(指导)、
-成体系的教材教纲(遵循学习规律)、
-课前的预习和课后的作业(督促)、
-多维化的才艺兴趣班(沉浸式的环境)。

学校每年年终都会组织三大校区的集中汇演,给孩子们一个“运用中文”的实践机会。

“选择适当课程”

为孩子选择适当的课程,是为了让孩子有信心读下去。因为即使报了中文课,读到某个年级读不下去的,也有。

所以我们同时采用了对不同家庭语言背景下的两种教材和教纲,一是马立平版,一是暨南大学版。两个版本完全不存在“高下之分”,就是要因情况实施教学,让不同基础的孩子,能够入门,能够进步,能够持续学下去。

入学前我们就会派出资深的老师与您沟通、带孩子试听,确定哪套教材更适合孩子。也请家长们也切记:不少孩子都是因为突然变“难”了,而学不下去的;“冒进”、“拔苗助长“这是我们中文教学最大的敌人。

所以我们还会根据期末测验的情况,为孩子量身定制升班计划,支持孩子一路学下去。

“建立学习习惯”

帮助建立孩子的学习习惯,孩子受益终生,这主要靠老师和家长一同努力。

以马立平教材为例,课程以多样化的方式,按照孩子的学习规律,布置作业,培养孩子的学习习惯。

在这里家长的作用至关重要,我们摘录了中文学习中家长要关注的”三要三不要“,与您分享:

• 要从小培养孩子独立认真做中文作业的好习惯,不要纵容心不在焉的作业习惯;

• 要尽量多和孩子说中文,尽量创造中文环境,不要以为把孩子送了周末中文学校,他们的中文学习就万事大吉了;

• 遇到困难时,要鼓励孩子发扬“不放弃”精神,家长的态度不要“过硬”或“过软”。

“培养文化自信”

培养孩子在文化上的自信,通俗理解,就三句话:

-孩子喜欢的,才能学好;

-孩子学好了,自然有信心;

-孩子对自己有信心时,触类旁通、一好百好。

通俗,但不简单!

我相信各位家长,咱们今后谁都逃不过孩子的那个【世纪之问】:

“我是哪国人?我属于哪里?”。

这是一个“一千个人心里一千个哈姆雷特”的问答,没有标准答案。
但是我们作为中文教育者坚信,学好中文,了解中华历史,对拥有中华文化背景的孩子来说,一定能更好地帮他们做出回答。

因为中华文化“上下五千年”,这不是一个盲目的历史数字,而是背后蕴含了漫长时代所沉淀下来的文化、艺术、哲学等方方面面的先人智慧结晶。

这面这句话,是我们一位家长特朴素的表达,(注意家长的用词不是“读懂”,而是“享受”):

“我真的只是想给孩子保留一个,他能享受《三国演义》和《溪山行旅图》的机会。”

学习中文,是让孩子能接触到这些智慧结晶的必备条件。

另一方面,我们绝对不能忽视的,是中华民族经济的崛起,正在从历史辉煌走向当代辉煌。
我们截了张图,这是当下中国国内人对于自己国家的认知,这个国内人光靠做知识分享,都能做成大生意,还年年办一场大型线下晚会,叫做《时间的朋友》,建议各位家长一读。

今后会说“中文”的孩子,是能和图中这个庞大经济体建立沟通的人才。

无论这个孩子是澳洲籍、中国籍、金头发还是黑头发,他/她今后会为自己能理解和阅读这么大的一个文化体&经济体,感到自信并且寻找属于自己机会。

全球中文热已经兴起了,我们的一位学生家长,曾写过一篇感言,建议家长们看一看:
【点击回顾】”全球中文热,你准备好了吗?”

世界格局不断演变,中文不会是“小语种”,它会是孩子发展的一扇窗。

华联社中文学校每年都组织参加《寻根之旅》活动,让澳洲的孩子,回到中国去,体验中国的文化;更重要的,是让他们打开眼界,看看当今世界最激动人心的变化地。